Νέα

ΞΕΚΙΝΑΕΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Ως θεατρικό παιχνίδι εννοούμε τη χρήση θεατρικών τεχνικών όπως μίμηση, παντομίμα, ο δομημένος ή μη αυτοσχεδιασμός αλλά και διάφορα παιχνίδια που ευαισθητοποιούν τις αισθήσεις.

Το θεατρικό παιχνίδι είθισται να χρησιμοποιείται στο χώρο της εκπαίδευσης πολύ περισσότερο δε στο χώρο της ειδικής αγωγής.

Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι το παιδί έρχεται σε μια πιο λεπτή επαφή με τον εσωτερικό του κόσμο αλλά και το περιβάλλον του. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να ανακαλύψουν τον εαυτό τους και να εκφραστούν ή να μάθουν να εκφράζονται.

Επιπλέον, έχουν τη δυνατότητα να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους, καθώς δίνονται ευκαιρίες διερεύνησης των ενδιαφερόντων τους, της φαντασίας τους. Μέσω της διαχείρισης διαφορετικών καταστάσεων ενισχύεται η αυτοεκτίμησή τους και συνάμα βελτιώνεται η κοινωνική τους συμπεριφορά μιας και μαθαίνουν να λειτουργούν στα πλαίσια του ομαδικού παιχνιδιού. Έτσι μέσα από τα παιχνίδια ρόλων-και όχι μόνο-μαθαίνουν να κάνουν συμβιβασμό, να περιμένουν τη σειρά τους και να γίνονται πιο ευέλικτα, κοινωνικά.

Δείτε περισσότερα ...

Ομάδες εκμάθησης κοινωνικών δεξιοτήτων προσχολικής,σχολικής και εφηβικής ηλικίας

Στις ομάδες εκμάθησης κοινωνικών δεξιοτήτων τοποθετούνται παιδιά, τα οποία παρουσιάζουν δυσκολίες στην επικοινωνία, με συνοδές δυσκολίες στην ένταξη στην ομάδα συνομηλίκων, στο σχολείο, στην κοινότητα.

Οι ομάδες αυτές διακρίνονται ως προς τη σύνθεσή τους σε ομάδες προσχολικής, σχολικής και εφηβικής ηλικίας και απευθύνονται σε παιδιά με διαταραχές φάσματος αυτισμού,σύνδρομο Αsperger,ΔΕΠ-Υ και γενικότερες δυσκολίες συμπεριφοράς, οργάνωσης κι ένταξης στη μικρο-κοινότητα του σχολείου και τη μακρο-κοινότητα.

Στόχος των ομάδων αυτών είναι η εκπαίδευση των παιδιών, ώστε να αναδυθούν θεμιτές συμπεριφορές και να λειανθούν ανεπιθύμητες συμπεριφορές.

Η εκπαίδευση αυτή γίνεται με συγκεκριμένη στοχοθεσία και πολυεπίπεδα. Περιλαμβάνει τη συνεδρία στο κέντρο, την λειτουργία των παιδιών στην κοινότητα (εφαρμογή με εξωτερικά προγράμματα στο σπίτι-οικογένεια), την επικοινωνία και την συνεργασία με το σχολείο.

Δείτε περισσότερα ...

ΟΜΑΔΕΣ ΓΟΝΕΩΝ

Πραγματοποιήθηκαν με επιτυχία στο Κέντρο μας ομάδες γονέων για το σύνδρομο Άσπεργκερ, τις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος και τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητας (Δ.Ε.Π-Υ) τις ακόλουθες ημερομηνίες.

Θεματολογία: «Τι πρέπει να ξέρουμε και πως θα διαχειριστούμε…»

  • 3/11 Κοινωνική Επικοινωνία
  • 24/11 Ακαμψία & ειδικά ενδιαφέροντα (ή και κανένα!)
  • 8/12 Γλώσσα & μάθηση
  • 15/12 Επιτελικά και κοινωνικοποίηση 5/1 Επιτελικά & μάθηση
  • 19/1 Σεξουαλική συμπεριφορά
  • 2/2 Θυματοποίηση (σχολικός εκφοβισμός- bullying) και Κατάθλιψη
  • 8/2 Σχεδιασμός για το μέλλον (β΄ βαθμίδα, γ΄ βαθμίδα, επαγγελματικός προσανατολισμός)

Σύντομα θα υπάρξει 2ος γύρος ομάδων γονέων. Για περισσότερες πληροφορίες, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας στο τηλ: 210-5760463.

Δείτε περισσότερα ...

Προφίλ

Το Αλφαβητάρι ιδρύθηκε το 2000 με αρχικό αντικείμενο τη λογοθεραπεία. Με τη λειτουργία του, έγινε αντιληπτή η ανάγκη για προσφορά επιπλέον συναφών υπηρεσιών, όπως ειδική μάθηση και εργοθεραπεία.

Η προσφορά των νέων αυτών υπηρεσιών, άρχισε το 2004. Έπειτα, το κέντρο μας στελεχώθηκε από κλινική ψυχολόγο (2005) και το 2006 από κοινωνική λειτουργό. Από το 2007, η διεπιστημονική ομάδα ολοκληρώθηκε με τη συνεργασία παιδοψυχιάτρου. Σήμερα, το Αλφαβητάρι στελεχώνεται από εξειδικευμένους επιστήμονες, οι οποίοι λειτουργούν στα πλαίσια διεπιστημονικής ομάδας με στόχο τη δημιουργία αυστηρώς εξειδικευμένου και εξατομικευμένου προγράμματος που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των παιδιών και των ενηλίκων.

Το Αλφαβητάρι παρέχει διάγνωση, θεραπεία και αποκατάσταση στις εξής περιπτώσεις:

  • προβλήματα λόγου και ομιλίας-τραυλισμός-μαθησιακές δυσκολίες-δυσλεξία-κινητικές δυσκολίες και αδεξιότητα-διάσπαση προσοχής-υπερκινητικότητα-διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές-αυτισμός-νοητική υστέρηση-διαταραχές συμπεριφοράς-ψυχολογικές και παιδοψυχιατρικές διαταραχές. Για την καλύτερη αντιμετώπιση των διαταραχών αυτών, τα μέλη της διεπιστημονικής ομάδας, εκτός της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, συνεχίζουν την παρακολούθηση σεμιναρίων-προγραμμάτων σε συνάφεια με το αντικείμενο εξειδίκευσής τους.

Η υπεύθυνη του Κέντρου Παπακώστα Νίκη, από το Μάιο του 2000 έως και σήμερα, παρακολούθησε 30 σεμινάρια και 5 προγράμματα που ενισχύουν το πρόγραμμα αποκατάστασης ΜΑΚΑΤΟΝ, TEACCH, VOICECRAFT, Pecs και το πρόγραμμα επιμόρφωσης στελεχών υγείας στις διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές-αυτισμός. Κύριος φορέας αυτών των σεμιναρίων-προγραμμάτων αποτελεί ο Π.Σ.Λ, η Ε.ΨΥ.Υ.ΠΕ, η CPLOL και η Pyramis.

Από το 2001 έως και το 2007 υπήρξε ερευνητική δράση ούσα μέλος αλλά και συντονίστρια επιτροπής έρευνας του Πανελληνίου Συλλόγου Λογοπεδικών.

Ομιλήτρια στο διεθνές Συνέδριο των λογοθεραπευτών που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα.

Η διαδικασία που ακολουθείται στο κέντρο μας προκειμένου να γίνει αξιολόγηση σε ένα παιδί γίνεται με τους ακόλουθους τρόπους:

1) Τηλεφωνικά, όπου η υπεύθυνη γραμματειακής υποστήριξης-κοινωνική λειτουργός μέσω των κατάλληλων ερωτήσεων (intake), δηλαδή μέσα από ένα μίνι ιστορικό σχετικά με τις δυσκολίες που παρουσιάζει ο ενδιαφερόμενος, διαπιστώνει με ποια ειδικότητα (λογοθεραπευτή, εργοθεραπευτή, ειδικό παιδαγωγό, ψυχολόγο, παιδοψυχίατρο) πρέπει να οριστεί το ραντεβού.

Ειδικότερα, την ημέρα της αξιολόγησης, οι γονείς (συνήθως και οι δύο) προσέρχονται στο κέντρο την προκαθορισμένη μέρα και ώρα που τους έχει δοθεί μαζί με το παιδί. Αρχικά, το παιδί το βλέπει ο ειδικός, ενώ στο μεσοδιάστημα αυτό ο κοινωνικός λειτουργός λαμβάνει κοινωνικό ιστορικό από τους γονείς, ώστε να διερευνηθούν το αίτημα, το προβαλλόμενο πρόβλημα και να ληφθεί υπόψη στη διαφοροδιάγνωση (ανακοίνωση στους γονείς σχετικά με τις δυσκολίες-διάγνωση)η ψυχοκινητική του ανάπτυξη και το ιατρικό ιστορικό εφόσον υπάρχει.

Κατόπιν τούτου και αφού τελειώσει η αξιολόγηση, ενημερώνονται οι γονείς σχετικά με τις υφιστάμενες δυσκολίες του παιδιού, αν χρειάζεται βάσει των δυσκολιών του παραπομπή σε άλλη ειδικότητα για περαιτέρω διερεύνηση, το αν χρήζει αποκαταστασιακού προγράμματος ή όχι και εν τέλει ορίζεται η συχνότητα με την οποία θα παρακολουθεί συνεδρίες στο κέντρο μας.

Τελικοί αποδέκτες των ενεργειών μας είναι τα παιδιά και η οικογένεια. Οι ανάγκες τους αποτελούν κίνητρο και γνώμονα για τις πράξεις μας.

Σύλλογοι

Πανελλήνιος Σύλλογος Λογοπεδικών CPLOL - Νόμιμη Ευρωπαϊκή Επιτροπή Λογοθεραπευτών και Λογοπεδικών Royal College of Speech & Language Therapist - Μεγάλη Βρετανία. American Speech - Language - Hearing Association (ASHA)

Δυσλεξία

.

Βρείτε μας στο :

Twitter

Πως θα μας βρείτε

Πως θα μας βρείτε